{"id":62621,"date":"2018-05-20T09:42:15","date_gmt":"2018-05-20T09:42:15","guid":{"rendered":"https:\/\/eurecat.org\/?p=62621"},"modified":"2018-05-29T09:44:51","modified_gmt":"2018-05-29T09:44:51","slug":"fomentar-la-empatia-contra-el-acoso-escolar-con-realidad-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eurecat.org\/es\/fomentar-la-empatia-contra-el-acoso-escolar-con-realidad-virtual\/","title":{"rendered":"Fomentar la empat\u00eda contra el acoso escolar con realidad virtual"},"content":{"rendered":"

Poner a los j\u00f3venes en la piel de una v\u00edctima de acoso escolar para fomentar la empat\u00eda y luchar contra el bullying. Es la propuesta que llevar\u00e1 adelante un proyecto de la Corporaci\u00f3n Sanitaria Parc Taul\u00ed de Sabadell y un equipo de la unidad de Data Science y Big Data de Eurecat, que utilizar\u00e1 entornos de realidad virtual co-creados por los mismos alumnos.<\/p>\n

Actualmente, se estima que uno de cada cuatro ni\u00f1os en Espa\u00f1a es v\u00edctima de acoso escolar<\/strong>, una realidad que ha tomado nuevas formas con la implantaci\u00f3n de las redes sociales \u2500 el llamado ciberbullying\u2500 pero que a\u00fan es muy evidente en las aulas.<\/p>\n

En el estudio, que tiene una duraci\u00f3n de dos a\u00f1os, participar\u00e1n m\u00e1s de 200 alumnos de Secundaria divididos en tres grupos, el primero de los cuales se encargar\u00e1 de crear un entorno virtual que simula la experiencia cotidiana de una v\u00edctima de acoso. Un segundo grupo de j\u00f3venes visualizar\u00e1 el contenido con unas gafas de realidad virtual y debatir\u00e1 la experiencia en clase, mientras que el tercero servir\u00e1 como grupo de control.<\/p>\n

As\u00ed pues, la investigaci\u00f3n se plantea como un trabajo transversal en el aula, que propone la recopilaci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre el acoso escolar, la elaboraci\u00f3n del material audiovisual en todas sus fases y una visualizaci\u00f3n y debate posterior<\/strong>, por parte de grupos de adolescentes de institutos diferentes.<\/p>\n

El investigador de la unidad de Data Science y Big Data de Eurecat Miguel Barreda, explica que la evaluaci\u00f3n de los resultados se har\u00e1 combinando m\u00e9todos tradicionales con \u00abuna aproximaci\u00f3n innovadora basada en un test experimental de empat\u00eda que evaluar\u00e1 la respuesta cerebral y psicofisiol\u00f3gica de los alumnos\u00bb, mientras visualizan y reflexionan sobre las im\u00e1genes.<\/p>\n

Barreda explica que el uso de la neurociencia y la realidad virtual para prevenir el acoso<\/strong> \u00abcombina dos de los \u00e1mbitos m\u00e1s punteros en la investigaci\u00f3n cient\u00edfico-tecnol\u00f3gica\u00bb y \u00ababre la puerta a resultados efectivos para aumentar la empat\u00eda de los alumnos gracias a tecnolog\u00edas poco explotadas hasta ahora en el \u00e1mbito cient\u00edfico\u00bb.<\/p>\n

\u00abEn el caso de la empat\u00eda, sabemos que existe una clara relaci\u00f3n entre la activaci\u00f3n de ciertas \u00e1reas del cerebro y la empat\u00eda ante est\u00edmulos emocionales y esto nos ayudar\u00e1 a entender mejor c\u00f3mo prevenir casos de acoso poniendo a los alumnos a la piel de la v\u00edctima\u00bb, concluye el investigador.<\/p>\n

Est\u00e1 previsto que el estudio, que ha recibido el apoyo del programa RecerCaixa<\/strong>, comience a obtener los primeros resultados el pr\u00f3ximo a\u00f1o gracias a la participaci\u00f3n del Parc Taul\u00ed en el programa Salud y Escuela del Departamento de Salud de la Generalitat, que trabaja con 28 centros educativos para mejorar los h\u00e1bitos y la salud de los estudiantes.<\/p>\n

Aqu\u00ed<\/a><\/strong> pod\u00e9is encontrar m\u00e1s informaci\u00f3n sobre la experiencia de la Unidad de Data Science y Big Data Analytics de Eurecat, que participa en Centro de Excelencia en Big Data de Barcelona de Eurecat<\/a>.<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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