2 DE MAIG: DIA CONTRA L’ASSETJAMENT ESCOLAR

Investiguen com reduir l’assetjament escolar amb realitat virtual

• Un nou estudi utilitza realitat virtual per fomentar l’empatia entre els alumnes, que s’analitzarà observant la seva resposta cerebral.

• L’eina, que servirà per posar-se a la pell de l’assetjat, inclourà entorns virtuals cocreats amb els estudiants.

• La iniciativa de la corporació sanitària Parc Taulí i el centre tecnològic Eurecat ha rebut el programa d’ajut Recercaixa 2017.

• S’estima que un de cada quatre nens a l’estat espanyol pateix assetjament escolar.

Barcelona, 30 d’abril de 2018.- Investigadors de la corporació sanitària Parc Taulí de Sabadell i del centre tecnològic Eurecat (membre de Tecnio) han iniciat un estudi per prevenir l’assetjament escolar a Secundària fent servir entorns de realitat virtual cocreats pels mateixos alumnes, unes situacions que serviran per fomentar l’empatia entre els joves posant-los en la pell d’una víctima de bullying, una realitat que s’estima que pateix un de cada quatre nens a l’estat espanyol.

A l’estudi, que té una durada de dos anys, hi participaran més de 200 alumnes de Secundària dividits en tres grups, el primer dels quals s’encarregarà de crear un entorn virtual que simula l’experiència quotidiana d’una víctima d’assetjament. Un segon grup de joves visualitzarà el contingut amb unes ulleres de realitat virtual i en debatrà l’experiència a classe, mentre que el tercer servirà com a grup de control.

L’investigador de la unitat de Data Science i Big Data d’Eurecat Miguel Barreda explica que l’avaluació dels resultats es farà combinant mètodes tradicionals amb “una aproximació innovadora basada en un test experimental d’empatia que avaluarà la resposta cerebral i psicofisiològica dels alumnes”, mentre visualitzen i reflexionen sobre les imatges. Segons l’expert, l’ús de la neurociència i la realitat virtual per prevenir l’assetjament “combina dos dels àmbits més punters en la investigació científico-tecnològica” i “obre la porta a resultats efectius per augmentar l’empatia dels alumnes gràcies a tecnologies poc explotades fins ara en l’àmbit científic”.

“En el cas de l’empatia, sabem que existeix una clara relació entre l’activació de certes àrees del cervell i l’empatia davant d’estímuls emocionals i això ens ajudarà a entendre millor com prevenir casos d’assetjament posant els alumnes a la pell de la víctima”, conclou l’investigador.

Pel que fa als alumnes, la investigació es planteja com un treball transversal a l’aula, que proposa la recopilació d’informació sobre l’assetjament escolar, l’elaboració del material audiovisual en totes les seves fases i una visualització i debat posterior, per part de grups d’adolescents d’instituts diferents.

L’estudi, que obtindrà els primers resultats l’any vinent, està participat per experts de la unitat de Data Science i Big Data Analytics del centre tecnològic Eurecat i el grup de Salut Mental de la corporació sanitària Parc Taulí, que treballa amb 28 centres educatius mitjançant el programa Salut i Escola del Departament de Salut de la Generalitat.

El cap de Salut Mental i coordinador de l’Àrea de Neurociències del Parc Taulí, Narcís Cardoner, explica que aquesta investigació “no només permetrà reduir conductes d’assetjament escolar, sinó reduir-ne les conseqüències, especialment pel que fa a la incidència de patiment emocional, abandonament i fracàs escolar i desenvolupament de malalties mentals”.

Pel que fa a la metodologia emprada, en què els alumnes es posaran a la pell d’una víctima, Cardoner ressalta que “poder experimentar en primera persona determinades experiències ha demostrat ser una via de canvi d’actituds molt potent” i, en aquest sentit, creu que la realitat virtual permetrà als joves “comprendre millor el significat i l’impacte de l’assetjament”.

El projecte de recerca es desenvolupa amb el suport del programa RecerCaixa, una iniciativa de l’Obra Social “la Caixa” en col·laboració amb l’Associació Catalana d’Universitats Públiques.